I højtspecialiserede viden- og innovationssamfund som Danmark og Sverige er uddannelse en afgørende faktor for vækst og international tiltrækningskraft.

Ifølge OECD-rapporten om København 2009 er hovedstadens største udfordringer manglen på kvalificeret arbejdskraft, og Øresundsregionens potentiale burde kunne udnyttes bedre1. Regionale prog-noser fra begge sider af sundet viser også et stigende behov for højtuddannet arbejdskraft2. Uddannelse er en væsentlig faktor for den enkeltes tilknytning til arbejdsmarkedet, idet personer med lav eller ingen uddannelse i høj grad risikerer at havne uden for arbejdsmarkedet.

Uddannelsesniveauet blandt de unge i alderen 25-34 år i Øresundsregionen viser, at flere og flere i de yngre generationer tager en videregående uddannelse. Denne tendens er stærkere i Øresundsregionen end i Danmark og Sverige som helhed. Cirka 40 procent af de unge i regionen har nu en videregående uddannelse, hvilket er cirka 5 procent mere end regionens befolkning (op til 65 år) som helhed.
 

Der har altid været langt flere svenskere, der tager til Danmark for at studere, end danskere, der studerer i Sverige. Denne forskel er øget efter åbningen af Øresundsbron i 2000. I studieåret 2010/2011 var der 2.117 svenske studerende, der fik uddannelsesstøtte til heltidsstudier med afsluttende eksamen i Danmark. Antallet af danske studerende i Sverige var samme år 363. Selv når der tages højde for, at antallet af studerende i Sverige er større end i Danmark, er det tydeligt, at Sverige sender en langt større andel studerende til Danmark end omvendt. Udlandsophold er generelt mindre udbredt blandt danske studerende end blandt 

Langt de fleste af dem, der studerer på den anden side af sundet, læser ved universitetet eller anden højere læreanstalt. 90 procent af de svenske studerende i Danmark og 75 procent af de danske studerende i Sverige læste ved universitetet eller anden højere læreanstalt i 2010–2011. Det kan dels skyldes, at den internationale karakterskala for højere læreanstalter og universiteter, ECTS, gør det nemt at sammenligne karakterer og overføre merit mellem europæiske højskole- og universitetsuddannelser. Det kan være noget vanskeligere at validere karakterer mellem internationale erhvervs- og gymnasieuddannelser.
 

En række statistikbanker står bag statistikkerne om uddannelsesområdet i Danmark og Sverige, heriblandt: OECD, Nordisk Statistikbank og Ørestat. Trods den internationale ISCED-standard (International Standard Classification of Education) til at kategorisere uddannelsesniveauer på en international sammenlignelig måde er der stadig visse vanskeligheder med at foretage sammenligninger, eksempelvis er definitionen på en videregående uddannelse ISCED 5a) forskellig i Danmark og Sverige: I Danmark omfatter det et fuldtidsstudium i minimum tre år med afsluttende eksamen, i Sverige kræver det ikke en grad, men mindst tre års fuldtidsstudier.